El Dr. Brian Turner es Profesor Asociado y Coordinador de Programas del Programa de Gestión Deportiva en el Departamento de Ciencias Humanas de la Universidad Estatal de Ohio. Un camino para aumentar las oportunidades para quienes buscan una carrera en el deporte es obtener un título de posgrado . En esta entrevista, el Dr. Turner comparte consejos sobre las preguntas que debe hacerse antes de postularse a un programa de posgrado.
Para aquellos interesados ??en la industria del deporte que estén considerando cualquier programa de maestría, ¿qué preguntas deberían hacerse?
Turner: Primero, los estudiantes deben preguntarse cuáles son las razones y / o metas para buscar una maestría. Deben saber exactamente lo que quieren lograr con un programa de maestría. La escuela de posgrado es un compromiso serio y la decisión de asistir debe ser examinada a fondo. Veo que demasiados estudiantes esperan hasta el último minuto y deciden postularse para la escuela de posgrado después de no tener éxito en el mercado laboral.
En mi opinión, los estudiantes deberían ver la escuela de posgrado como una forma de aumentar sus habilidades y diferenciarse de los demás. Un programa de maestría debe brindar al estudiante una experiencia de aprendizaje enfocada y la oportunidad de participar de manera práctica en la industria del deporte. La realidad es que una maestría se ha convertido en un requisito para muchos trabajos en la industria del deporte, incluso para puestos de nivel de entrada. Por ejemplo, cuando el departamento de deportes de Ohio State publica ofertas de trabajo, reciben de forma rutinaria varios cientos de solicitudes.
Utilizan un sistema en línea que elimina a los solicitantes que no cumplen con los requisitos mínimos de trabajo. Por lo tanto, si el puesto requiere un título de maestría, cualquier postulante sin uno es automáticamente rechazado para su consideración.
¿Qué preguntas deberían hacer de los programas de posgrado a los que se postulan?
Turner: Primero, lo que está incluido en el plan de estudios del programa, tanto los cursos obligatorios como los optativos. Desafortunadamente, todavía existen programas que requieren cursos que no son realmente relevantes para los estudiantes de gestión deportiva de hoy, pero que se han ofrecido históricamente y nunca se han eliminado. El plan de estudios de un programa debe brindar a los estudiantes una base sólida en el negocio de los deportes.
También preguntaría sobre el programa de pasantías en la escuela. ¿Es obligatorio o es una opción? ¿Cuáles son los requisitos (por ejemplo, tiempo completo / tiempo parcial)? ¿Dónde han realizado prácticas los estudiantes en el pasado? En nuestro programa, la pasantía es un compromiso de tiempo completo (es decir, los estudiantes normalmente no toman clases el semestre en que hacen su pasantía) y es típicamente la actividad culminante. También ofrecemos prácticas (lo que yo consideraría mini-pasantías), para que los estudiantes puedan trabajar en el campo sin dejar de tomar clases.
Junto con eso, preguntaría sobre la relación del programa con las organizaciones deportivas locales. Finalmente, me gustaría preguntar sobre los exalumnos del programa. ¿Dónde han asegurado posiciones en el pasado?
¿Qué características diferencian al Programa de Maestría de Ohio State de otros en el mercado?
Turner: El programa de Ohio State tiene 40 años, por lo que somos uno de los programas de maestría más establecidos en el país. Nos acercamos a 1000 graduados, con antiguos alumnos trabajando en todas las áreas de Gestión Deportiva . Somos un programa selectivo, que acepta a los 20-25 solicitantes principales cada año (generalmente recibimos entre 70 y 80 solicitudes completadas), por lo que obtenemos algunos estudiantes increíblemente talentosos. Creo que nuestra relación con nuestro departamento de atletismo y deportes recreativos nos separa de otros programas. Por ejemplo, nuestro director deportivo, Gene Smith (junto con su esposa Sheila), nos enseña un curso cada año titulado El negocio de los deportes universitarios.
El departamento de deportes siempre ha ofrecido oportunidades de pasantías para nuestros estudiantes. Nuestro departamento de deportes recreativos es uno de los más grandes del país y celebró su 100 aniversario el año pasado. Aproximadamente 10 de nuestros estudiantes actuales son asistentes administrativos graduados en su departamento.
Finalmente, al estar en la decimoquinta ciudad más grande del país, hay muchas oportunidades para adquirir experiencia en la zona. Además de nuestros departamentos de deportes atléticos y recreativos, Columbus tiene equipos NHL (Blue Jackets) y MLS ( Crew ). Además, tenemos la filial AAA de los Indios de Cleveland ( Clippers ) y Columbus es el hogar de la asociación atlética de escuelas secundarias del estado. Debido a Ohio State, organizamos muchas conferencias Big 10 y eventos de campeonatos de la NCAA. Los estudiantes de nuestro programa de maestría pueden adaptar sus experiencias a sus propios intereses.No han tenido dificultades para conseguir pasantías o ser voluntarios en una de nuestras organizaciones deportivas locales. Lo más importante es que han tenido mucho éxito en el mercado laboral.
¿Cuáles son las experiencias que los empleadores le dicen que quieren ver en aquellos que buscan carreras deportivas, ya sean estudiantes universitarios o graduados?
Turner: A lo largo de los años, un tema constante que las organizaciones han enfatizado ha sido las habilidades de comunicación , tanto oral como escrita. Por lo tanto, cualquier experiencia en la que el estudiante tenga la oportunidad de hablar frente a otros podría ayudarlo a posicionarse para trabajos en la industria del deporte. Del mismo modo, las experiencias en las que el alumno escribe pueden ser valiosas (siempre les digo a los alumnos que mantengan una carpeta de todo lo que escriben para una organización; es un requisito para sus prácticas).
Cada vez más, los empleadores esperan que los solicitantes tengan habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico, por lo que cualquier experiencia en la que los estudiantes trabajen en proyectos y desarrollen estrategias para encontrar soluciones a los problemas que enfrenta una organización será útil. Este semestre, mi clase de marketing deportivo para graduados está trabajando con nuestra oficina de desarrollo atlético en la creación de un nuevo programa para el departamento. Las actividades en el aula como esta realmente pueden apoyar el desarrollo de habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico.
Como punto final, cualquier experiencia de ventas que tenga un estudiante podría separarlo de los demás. Siempre les digo a mis alumnos que si pueden generar ingresos, hay un puesto para ustedes en los deportes.
¿Qué consejo le daría a los estudiantes que inician un programa para maximizar su experiencia educativa?
Turner: Involúcrese, ofrézcase como voluntario en cualquier momento que pueda para ganar más experiencia. El aula es obviamente muy importante en un programa de maestría, pero igual de importante para mí es la oportunidad de obtener una práctica enfocada trabajando en la industria del deporte. Los profesores y el personal pueden enviar correos electrónicos con oportunidades, pero en última instancia, depende del estudiante tomar la iniciativa para ponerse en contacto con una organización. Cuantas más experiencias pueda obtener un estudiante durante su maestría, más oportunidades laborales tendrá en el futuro.
Una de mis cosas que me molestan son los estudiantes que me preguntan si voy a ayudarlos a conseguir una pasantía. Como profesor, puedo señalarles oportunidades, pero al final, es el estudiante quien se asegurará la pasantía en función de sus credenciales. Los estudiantes que están dispuestos a ser voluntarios a menudo tienen una ventaja al hacer esto. Deben ver su programa como una forma de construir sus currículums.
Gracias al Dr. Brian Turner por compartir sus ideas sobre el proceso de decisión de la escuela de posgrado.
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